О школе

1. 1. Обучение в Школе с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогических работников с обучающимися осуществляются в очной, очно-заочной и заочной форме.

1. 2. Общее образование может быть получено в форме семейного образования. Среднее общее образование может быть получено в форме самообразования. Допускается сочетание различных форм получения образования, а также организация образовательного процесса по индивидуальному учебному плану (далее – ИУП).
   3. Согласно ст.17 п. 2 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ образование может быть получено:

- в образовательном учреждении: в очной, очно-заочной, заочной форме;

-вне образовательного учреждения: в форме семейного образования и самообразования.

Возможность освоения образовательных программ в различных формах: очной, очно- заочной, заочной, семейного образования и самообразования предоставляются на всех уровнях общего образования в целях создания вариативной образовательной среды, обеспечивающей благоприятные условия для обучения и развития обучающихся в соответствии с их интересами и способностями, и по согласованию с их родителями (законными представителями).

1. 5. Формы получения образования и формы обучения по основной образовательной программе по каждому уровню образования определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

Для всех форм получения образования в рамках конкретной основной образовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт. Школа при всех формах получения образования вправе использовать дистанционные образовательные технологии.

1. 6. Форма получения общего образования и форма обучения обучающегося по конкретной основной общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения общего образования и формы обучения учитывается мнение ребенка (обучающемуся предоставляется право выбора формы обучения после достижения восемнадцати лет).
   7. Школа несет ответственность перед обучающимися, их родителями (законными представителями), органами управления образованием за реализацию конституционных прав личности на образование, соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей и медицинским рекомендациям, за качество образования, отвечающее требованиям ФГОС.

Программа – программа развития школы на 2022-2027 гг.;

ФГОС НОО – федеральный государственный стандарт начального общего образования; ФГОС ООО – федеральный государственный стандарт основного общего образования; ФГОС СОО – федеральный государственный стандарт среднего общего образования.

Настоящая программа разработана на основании приоритетов образовательной политики, закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального уровней. Программа представляет собой основной стратегический управленческий документ, регламентирующий и направляющий ход развития школы. В программе отражаются системные, целостные изменения в школе (инновационный режим), сопровождающиеся проектно-целевым управлением.

Программа включает в себя серию комплексных целевых проектов для всех участников образовательных отношений:

• «Образованный человек – успешный человек!»
• «Я – человек! Я – личность! Я – гражданин!»
• «Школа – территория успеха для каждого»
• «Учитель будущего»

 «Современная школа – открытая школа»

Программа как документ перспективного развития школы призвана:

• обеспечить условия для устойчивого развития школы в соответствии со стратегией развития российского образования, образования Смоленской области;
• обеспечить качественную реализацию муниципального задания на оказание образовательных услуг в соответствии с требованиями законодательства и удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании в соответствии с требованиями законодательства;
• интегрировать усилия всех участников образовательных отношений и социального окружения школы, действующих в интересах развития школы.

Программа является основой для разработки новых и корректировки действующих планово-программных документов, определяющих основные направления развития школы.

Программа носит комплементарный характер, то есть основывается на ориентирах развития, сформулированных в государственных и региональных документах, она включает направления развития нашей школы, отражающие ее специфику, которые, дополняя указанные федеральные и региональные приоритеты, позволят создать уникальную модель школы.

Программа содержит краткий анализ образовательной ситуации в школе, характеристику важнейших проблем развития, стратегические установки дальнейшего преобразования, мероприятия по реализации стратегии развития, правовое, организационное, кадровое и материально-техническое обеспечение развития системы образования в школе.

Разработка Программы развития проводилась с учетом анализа имеющихся условий и ресурсов школы. При подготовке настоящей программы также учитывались ключевые положения реализуемых школой образовательных программ.

Программа призвана ответить на новые запросы времени и, вместе с тем, обеспечить преемственность в процессе реализации с предыдущей Программой развития школы. Принципы построения данной Программы соответствуют основным принципам, указанным в программе модернизации образования - доступность, качество, эффективность.

В основу реализации Программы положены методы, сочетающие управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны сотрудников. Выполнение цели и задач происходит в рамках реализации целевых программ, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на решение проблем отдельного направления образовательной деятельности. Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации программы оформляются как педагогические проекты. Результатом реализации целевых программ является повышение качества работы школы, результатом реализации инициативных проектов — инновационные продукты, которые школа может распространять в системе образования.

Представленная Программа сохраняет эти целевые установки и раскрывает внутренние механизмы, источники развития образовательной сферы школы, отвечая в большей степени на вопросы: как, каким образом, за счет каких ресурсов должно развиваться образование в рамках отдельно взятого общеобразовательного учреждения. Таким образом, выстраивается целостная стратегическая линия развития школы.

Программа направлена на обеспечение:

• • потребности общества в передаче социального значимого опыта последующим поколениям;
  • потребности в воспитании молодого поколения, осознанно решившего связать свою жизнь с той или иной профессией;
  • потребности родителей и обучающихся в возможности выбора разнообразных образовательных маршрутов и получения равного доступа к качественному образованию;
  • потребности государства, родителей, педагогов и обучающихся в создании организационно-педагогических условий для обеспечения образовательного процесса, ориентированного на сохранение здоровья его основных участников.

Таким образом, деятельность школы направлена на создание образовательной среды, обеспечивающей профессиональное и личностное самоопределение участников образовательных  отношений, и на основе этого повышение качества образовательного процесса.

Представляется, что именно это обеспечит:

• • доступность качественного образования;
  • развитие системы государственно-общественного самоуправления;
  • направленность деятельности как педагогического, так и ученического коллективов на творчество;
  • создание благоприятного психологического климата в школе;
  • положительную динамику состояния здоровья основных участников образовательной деятельности.

• Школа работает в одну смену.

  Школа имеет развитые партнёрские связи с различными организациями, осуществляющими образовательную деятельность. Педагогический коллектив отрабатывает сетевое взаимодействие не только со школами, но и с другими коллективами района: Отделом опеки и попечительства, организациями, осуществляющими образовательную деятельность, учреждениями культуры и спорта, инспекцией по делам несовершеннолетних, библиотеками города и музеем, отделом социальной защиты населения, депутатами и другими. На протяжении многих лет школа сотрудничает с сельским Домом культурой, сельской библиотекой, детской спортивной школой, Центром детского творчества, Школой искусств, Районным ресурсным центром, МБОУ УДОД ДЮСШ по плаванию Ярцевского района, Православным центром, местным Храмом, Капыревщинским  Хуторским  Казачьем Обществом    им.Платовского , 

            Это способствует получению педагогами и обучающимися, воспитанниками образования, которое обеспечивало бы максимальное и гибкое удовлетворение образовательных вопросов и потребностей детей и родителей (законных представителей).

  Социокультурная среда деревни  более консервативна и традиционна, чем в городе, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе. Школа, объединяя обучающихся, родителей, педагогов, является не только образовательным, но и культурным центром.

  Круг общения детей отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь.

    В школе функционирует Спортивный клуб  , общественное объединение «Российское движение школьников», «Юнармия», волонтерский отряд, имеется школьный музей

    В рамках реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта
  «Образование» в сентябре 2020 года открыт Центр цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста», как структурное подразделение школы (без образования юридического лица). Центр состоит из двух кабинетов. Первый предназначен для преподавания основной образовательной программы, второй – для внеурочной работы с учениками.
  Задачи Центра «Точка роста»: создание условий для внедрения новых методов обучения и
  воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового,

  естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей; обновление содержания и совершенствование методов обучения предметов «Технология», «Информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности»; использование инфраструктуры во внеурочное время как общественного пространства для развития общекультурных компетенций и цифровой грамотности населения, шахматного образования, проектной деятельности, творческой, социальной самореализации детей, педагогов, родительской общественности.
          Для функционирования Центра "Точка роста" 2020 году закончилась подготовка
  помещений. Для размещения зоны формирования цифровых и гуманитарных компетенций (в
  том числе в рамках предметных областей «Технология», «Информатика», «ОБЖ»), закончен
  ремонт кабинета  . Медиазона, зона коворкинга, шахматная гостиная   размещены в
  в другом кабинете  .  
  Ремонтные работы в помещениях, предусмотренных для создания Центра "Точка роста",
  проведены в соответствии в брендбуком. Отремонтированные помещения оснастили современным оборудованием. Школа пополнилась инструментом (мультитул), цифровым штангенциркулем, электролобзиком, ручным лобзиком,фотоаппаратом, шлемом виртуальной реальности, планшетом, квадрокоптером, доской шахматной демонстрационной, МФУ, ноутбуком мобильного класса, практическим пособиемдля изучения основ механики, кинематики, динамики в начальной и основной школе,комплектом для обучения шахматам, тренажером- манекеном для отработки сердечно-легочной реанимации, тренажером-манекеном для отработки приемов удаления инородного тела из
  верхних дыхательных путей, набором имитаторов травм и поражений, табельными средствами
  для оказания первой медицинской помощи, системой видеоконференц-связи, 3-д принтером.